小雪日记·记者手记|20年,就此别过,他们在人海中“向阳而生”

发布时间:2024-12-06 22:07:48     来源:北京市教育委员会
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日本天堂网国产资源a网::[一一91pio.com一一]“你认为案例中的学生对职业目标的选择是否合适?他所具备的技能是否适合他所选择的职业目标?如果不合适,你认为适合他的职业目标是什么?”在每周开设的“大学生职业生涯规划”课上,山东交通学院轨道交通学院辅导员郎冰引导学生明确职业方向、提高职业素养、增强就业竞争力。 这门于2008年便开设的课程,自2011年起成为山东交通学院这所应用型大学的大一、大二学生必修课程。 大学生需要怎样的职业生涯规划?当前应用型高校职业生涯规划中还存在哪些困难?如何在促就业中充分发挥职业生涯规划优势?近年来,山东交通学院一直试图在教学与实践中寻找突破的方向。 比如,将职业生涯教育前置。在新生入学教育通知书中嵌入学业发展、职业发展、人际交往等问卷调查,对学生进行职业生涯“唤醒”教育。新生入学1个月以后便开启新生职业生涯体验周活动,随后,根据学生的年级和专业特点,山东交通学院还会为其构建大学四年的职业生涯规划教育体系。 在学生的大一、大二阶段,山东交通学院重点进行职业认知和探索教育。“利用生涯工作坊、讲座、案例分析、在线课程等多种教学方法,提高学生的学习兴趣和参与度,引入职业测评工具,帮助学生更准确地了解自己的职业倾向和能力优势。”该校招生就业处教师宋彦慧表示。 但是,这样的课程并不完全适合即将毕业的大学生。该校交通土建工程学院就业指导教师尹军宗观察到,“课程在后续发展上会有些尴尬,随着学生临近毕业,未来考研还是就业、创业的迷茫便会凸显,有些高年级的学生为了完成课时任务来参加,不少人还会以有课、考试、不在学校、生病等理由请假。” 于是从大三开始,山东交通学院就将职业生涯教育课堂从学校搬到“车间现场”。 尹军宗还记得刚带学生到校外实习时的情景,“刚到企业的时候,大家不知道到底能做些什么,甚至觉得占用了假期时间,抵触情绪比较大。” 学生的转变是长期的,成效是潜移默化的。“还记得当时老师带领我们到滨州港、小清河以及蒙阴等地进行实习,老师言传身教,更直观地将所学专业知识与现场实际结合,让我更加坚定了交通报国的信念。”参与“甬舟铁路”建设的校友、中铁十四局甬舟铁路项目总工程师韩凤启说。 根据交通特色,山东交通学院建立了实践基地与校企合作机制,通过校企评估与反馈,完善职业生涯教育服务体系,确保学生能在大学期间获得有效职业认知和就业指导。 “大学生需要的职业生涯规划不应该是说教的、以完成课时为目的的,应该是能真正对接学生就业,帮助学生规划。”该校交通土建工程学院党委副书记董文祥表示,“大四阶段,我们动员学生参加与职业相关的简历‘义诊’、模拟面试大赛等求职技巧培训,安排学生参加与职业相关的职业讲座等实践活动,针对每个学生的不同需求和特点,提供个性化的职业规划指导。” “在大学生的学习生活中深度构建职业生涯教育系统,是为了确保学生能够在学业与职业道路上顺利过渡,并为其长远发展奠定基础。”该校党委委员、副院长姜华平表示,今年,山东交通学院还重新编写了具有交通特色的《大学生职业生涯规划》教材,加深学生对职业的理解,将生涯教育潜移默化地融入大学的学习生活,帮助学生实现个人价值和社会价值的双重提升。 据了解,2023年,山东交通学院有51.26%的毕业生奔赴建筑业、制造业、交通运输、仓储和邮政业。实际上,该校近5年毕业生的就业去向中,持续有超过60%的学生进入交通类企事业单位工作。 “职业生涯规划在当下并不一定能看到明显的效果,但每年都会有很多毕业生去往‘交通强国’建设一线,这说明我们已经取得了一定的成效。”姜华平说。 中青报・中青网记者 陈晓 来源:中国青年报